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职级制改革倡导教育家办学

2018/09/10 07:44 来源:铁算盘瓯网 编辑:王一川 浏览:1374

群像 校长队伍

 

铁算盘全媒体记者 潘舒畅

今年8月底,温州市教育局印发《关于公布直属学校校长职级首次评定结果的通知》,正式确定市教育局直属学校37名校长职级首次评定结果,共评出16名高级校长,18名一级校长,3名二级校长,同时又将高级和一级校长分为三个档次,二级校长分为两个档次,这标志着,温州市本级校长职级改革全面完成和全市校长职级评定的全面启动。

校长职级制改革的初衷,在于三个转变:即促进校长由“职务”向“职业”转变、由“行政化思维”向“专业化素养”转变、由“被动管理”向“主动自治”转变,从而让校长回归教育家本色。

有人说,校长应该是一位勤奋实践、善于思考的研究型专家。一位好校长,带领一批好教师,能办出一所好学校。此番在职级制改革中被评定为高级校长的温州市职业中等专业学校校长黄威,便是一个例子。“教师专业成长是提升学校教育质量的动力和源泉”,这是黄威常挂在嘴边的一句话。

2017年9月,有着30多年办学历史的温州市职业中等专业学校,迁往了总建设用地901.85亩、总投资21.94亿元的滨海新校区,新校园的面积扩大为原来的10倍,学生从2500人扩展到5000人,教师从原先的200余人增至400多人,学校迎来了崭新的发展机遇。

如何快速提升新教师专业素养?黄威心里早有答案。温职专青年教师培养的关键词是“点燃”。通过入职教师系列培训课程、青年教师沙龙、导师制等工作,由校领导、特级教师、名师等给青年教师成长加“火”,点燃教师专业发展的渴望和对职业的激情。通过“一考两赛”,即见习期考核、教师基本功比赛和专业技能比赛,让高校毕业生变成新教师,成为会教书育人的教师。建立教师梯队成长机制,设立适业教育研究会、名优教师工作室等,创建平台,做到精准扶持,优质更优,弱者上进,全体教师共发展。

名校长是教育系统人才队伍的精英,是教育改革的中坚力量,是学校创新发展的不竭动力。温州市教育局在2015年开始将“三名”的升级版“瓯越教育人才培养计划”提上日程,并在“十三五”规划期间开始实施“瓯越教育人才”培养计划,其中,加强中小学校长队伍建设,探索校长去行政化的专业发展和职级制改革是重心。近年来,我市相继推出以培养名校长、打造名校长团队为主攻目标的专项工作,至今共评选出54位名校长。

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